Category: образование

Прокачай мозг!

скачанные файлы.jpg


Самые частые оправдания и возражения во время неудачного экзамена – «ну я же очень много учил, я очень много читал, я потратил на это очень много времени и сил». В качестве доказательств показывают учебник с многочисленными подчеркиваниями текста или конспекты, разукрашенные маркерами всех цветов.
Дорогие студенты, охотно верю! И про время, и про усилия… Только то, чем вы занимались, по большей части неэффективно, имеет очень низкий КПД. В результате – неудовлетворительный результат на экзамене.
Тем, кто только собирается у нас учиться, рассказываю, что делать нужно, а что – просто потерянное время.

Самые распространенные ошибки

Collapse )

Ищем сотрудника: подготовка (написание) учебно-методических материалов

Срочно ищем талантливого и ответственного сотрудника (соратника). Вот такая вакансия у нас в FPA:

Обязанности: подготовка (написание) учебно-методических материалов: статей, учебников, пособий.

Требования:
• образование: высшее, биологическое или медицинское;
• опыт в написании текстов по биологии или медицине;
• умение популяризировать сложные темы для различной аудитории;
• знание английского языка (перевод профессиональных текстов).

Предпочтительно стандартное количество рабочих часов, но возможны варианты. Возможен гибкий график. Работа в офисе Компании (м. Проспект мира, Олимпийский пр-т, 16, стр.2). (возможно частично на удаленке).
Обсуждение оплаты после оценки компетенций и собеседования.

Резюме присылать по адресу: info@fitness-pro.ru c обязательной пометкой «Вакансия в методический отдел». Обязательно дать ссылку на несколько авторских публикаций или вложить 1-2 примера авторских статей.


Кейс про тренеров

В ФБ коллегам-руководителям предложил кейс:

Есть два персональных тренера: А и Б.

Тренер А, плюсы и минусы:
Харизматичный, привлекательный, атлетичный, легко и с охотой коммуницирует, очень эффективно продает себя. Следствие – отличные продажи ПТ.
Минус: низкий уровень профессиональных знаний.

Тренер Б, плюсы и минусы:
Плюс: очень хороший багаж знаний, умение думать, желание учиться, развиваться.
Минус: хотя выглядит и коммуницирует нормально, не может продать себя: неуверен (в себе, в ценности услуги, которую предлагает), мямлит, отводит глаза, стесняется. Очень плохие продажи, на грани минимально допустимого порога.

Два вопроса:


1. Ситуация: организуется корпоративное обучение по базовым темам фитнес-тренировки для ликвидации пробелов и приведения всех к единому понимаю основ тренировки. Оплачивает Клуб, обучение недешевое, явка обязательна. Тренер А саботирует обучение, мотивируя тем, что он и так все это знает, это ему не нужно, у него и без этого отличные результаты: персоналок больше, чем у всех, клиенты довольны, денег клубу приносит много.

Ваши комментарии, по поводу того, приемлемо это или не приемлемо, хорошо или плохо, нормально или нет, как поступить руководителю в этой ситуации?

2. Как сравнивать тренера А и Б? Как оплачивать? Кто ценней для компании? Оставить все, так как есть? Поощрить тренера А за хорошие продажи или наказать за нарушение дисциплины? Поощрить тренера Б за знания и стремление к качеству или наказать за плохие продажи?


Итак, как вижу ситуацию я.


Сначала договоримся о парадигме и принципах, иначе рекомендации будут непонятны. Примем, чтоCollapse )

Плечелопаточный ритм

В продолжение поста о моём плече: плечелопаточный ритм от Muscle & Motion.
Amit Gal Alon - молодец, конечно, все время чего-то добавляет в программу



Кстати, программа входит в наш учебный курс, я считаю - необходимая штука, невозможно представить в своем воображении строение и работу скелета и мышц только по описанию в учебнике и рисункам .

своими руками и своими мозгами

Оригинал взят у mi3ch в своими руками и своими мозгами
dvread

Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов Силиконовой долины: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard. Эта школа имеет очень простой старомодный вид – доски с цветными мелками, книжные полки с энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты: ручки, карандаши, швейные иглы, иногда даже глину и др. И ни одного компьютера. Ни одного экрана. Их использование запрещено в классах и не поощряется дома.

Ученики 2 класса, стоя в кругу, повторяли за учителем стихотворение, одновременно играя с мешочком, наполненным фасолью. Цель этого упражнения – синхронизировать тело и мозг.

В прошлый вторник в 5 классе дети вязали на деревянных спицах небольшие образцы из шерсти, восстанавливая навыки вязания, полученные в младших классах. Этот вид деятельности, как утверждает школа, помогает развитию способности решать сложные задачи, структурировать информацию, считать, а также развивает координацию.

И это в то время, когда по всему миру школы торопятся оснастить свои классы компьютерами, а многие политики заявляют, что не делать этого – просто глупо. Интересно, что противоположная точка зрения получила широкое распространение в самом эпицентре высокотехнологичной экономики, где некоторые родители и педагоги дают понять: школа и компьютеры не совместимы.

Приверженцы обучения без IT-технологий уверены, что компьютеры подавляют творческое мышление, подвижность, человеческие взаимоотношения и внимательность. Такие родители считают, что когда будет действительно нужно познакомить своих детей с последними технологиями, у них всегда будут для этого требующиеся навыки и необходимые возможности у себя дома.

Пол Томас, бывший учитель и профессор Университета Фурмана, написавший 12 книг об образовательных методиках в государственных учреждениях, утверждает, что для образовательного процесса лучше, если компьютеры используют как можно меньше. «Образование – это прежде всего человеческое переживание, получение опыта, — говорит Пол Томас. – Технология только отвлекает, когда нужны грамотность, умение считать и способность критически мыслить».

Когда сторонники оснащения классов компьютерами заявляют, что компьютерная грамотность необходима, чтобы противостоять вызовам современности, родители, считающие, что компьютеры не нужны, удивляются: зачем спешить, если все это так легко освоить? «Это супер легко. Это примерно так же, как научиться чистить зубы, — говорит мистер Игл, сотрудник Силиконовой долины. – В Google и подобных местах мы делаем технологии настолько тупо простыми, насколько это возможно. Не вижу причины, по которой ребенок не сможет освоить их, когда станет старше».

Сами же ученики не считают себя обделенными высокими технологиями. Они время от времени смотрят фильмы, играют в компьютерный игры. Дети говорят, что даже разочаровываются, когда видят своих родителей или родственников, опутанных разными устройствами.

Орад Камкар, 11 лет, рассказал, что недавно ездил в гости к двоюродным братьям и сестрам и оказался в окружении пяти человек, которые играли со своими гаджетами, не обращая на него и друг друга никакого внимания. Ему пришлось трясти каждого из них за руку со словами: «Эй, ребята, я здесь!»

via

Учителю -70!

promo_ostapenko[1]


Отметив пятьдесят и кое-что добившись в жизни, я понял, что делает мужчину Мужчиной. Верность. Верность своему делу, своему «я», своим убеждениям. Остальное – как следствие. Успех, деньги, уважение – приходят потом, и оцениваются правильно, только если есть главное…

В моей жизни были два примера всепоглощающей преданности своему делу: мой отец - инженер-конструктор и мой Учитель. Оба они в значительной степени повлияли на меня, сформировали отношение к профессии.
Учитель – Леонид Алексеевич Остапенко, дядя Лёня, как называют его  многочисленные ученики и последователи, к коим я с честью причисляю и себя. 

Познакомились мы больше двадцати пяти лет назад. После окончания Инженерно-строительного института я работал мастером на стройке. Бодибилдинг был моим хобби, страстью, и в институте и после. Поняв, что стройка – «не моё», я уволился, и стал искать работу инструктора в тренажерном зале. На дворе как раз перестройка, первые кооперативы, первые «качалки». У нас в Коньково открылся кооператив «Второе дыхание» - прообраз современного фитнес-клуба: тренажерный зал, аэробика, единоборства, сауна, только все по-отдельности. Руководителем в тренажерном зале был Леонид Алексеевич Остапенко. Штат был укомплектован и меня он не знал, но, тем не менее, взял. И это стало поворотным моментом в моей жизни – мощным импульсом и огромной удачей! Одной из главных причин моего успешного, как я сейчас оцениваю, старта – явилось то, что импульс мне дал лучший специалист в этой области! Я знал Остапенко заочно, по его публикациям. Он и его соратник В.М. Шубов были авторами статей по бодибилдингу (тогда он назывался атлетизмом), в 80-х годах публиковавшихся в советских журналах «Спортивная жизнь России» и «Физкультура и спорт». Это были единственные на то время материалы с грамотными, профессиональными рекомендациями. Представьте себе мой восторг, когда я узнал, что мне предстоит работать под началам того самого Л.А. Остапенко, статьями которого я зачитывался!

Работа в тренажерном зале была организована своеобразно - персональным тренером, методистом, выступал сам Леонид Алексеевич. Он проводил диагностику, скрининг, разрабатывал стратегию, индивидуальную программу тренировок и питания. И передавал нам. А мы, инструкторы, работали с клиентами в зале по его программам: обучали упражнениям, страховали и т.п. Ответственность за результат Остапенко нес лично.  Ежемесячно каждый клиент проходил повторный скрининг и программа корректировалась. Эта схема, основанная на узкой специализации, является, как я сейчас понимаю, максимально эффективной. В дальнейшем я неоднократно убеждался в этом: либо ты думаешь, разрабатываешь программы, рассчитываешь индивидуальный рацион, либо подаёшь гантели и считаешь вслух повторения. Не смешивать эти работы - очень правильно.

Леонид Алексеевич внедрил это первым. Будучи поистине фанатом своего дела, всё время, не занятое клиентами, он посвящал самообразованию и методической работе. В совершенстве зная английский, переводил всю доступную зарубежную литературу. Интернета тогда не было, связей с заграницей тоже. Приходилась доставать книги и журналы всеми правдами и неправдами. Он самостоятельно освоил все базовые дисциплины: анатомию, физиологию, теорию тренировки. Думал, анализировал, писал статьи. Ни разу я не видел потухших глаз, равнодушия, выгорания. Всегда увлечен, всегда готов обсудить новую идею, поспорить, выслушать, подсказать.

Леонид Алексеевич - профессионал старой школы, для которого главное – результат. Он бескомпромиссно и жестко дает оценку всему, что включает в себя современный фитнес, отделяя зерна от плевел. Тенденции в фитнес-индустрии, где в угоду маркетингу, моде, выгоде жертвуют эффективностью – на помойку! Нечего морочить клиентам голову, выкачивая из них деньги. Всё должно опираться на научные знания, систему, методику! 

Начав самостоятельную карьеру, я часто обращался за советом к Остапенко. За годы работы в индустрии он стал кладезем ценнейшей информации! Но как истинный профессионал - всегда открыт и щедр на помощь. Я в полной мере считаю его своим Учителем, заложившим, кроме профессиональных знаний, принципы отношения к профессии.

Мы продолжаем сотрудничать с Леонидом Алексеевичем. Он - один из ведущих экспертов нашей Ассоциации, читает лекции, проводит семинары. Встречаясь с ним в программах, видя ту же увлеченность, горящие глаза, энтузиазм, я будто бы возвращаюсь на 25 лет назад)

Он и сегодня верен себе и делу, которому посвятил жизнь, не уставая каждый день собственным примером доказывать жизнестойкость своих убеждений!

Леонид Алексеевич, с Днем Рождения!


Разрыв между умными и глупыми нарастает - Росбалт.ру

-

Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра "Диагностика и развитие способностей" Людмила Ясюкова также более двадцати лет работает школьным психологом. В интервью "Росбалту" она рассказала о результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов.


— Вы занимаетесь мониторингом интеллектуального развития школьников и студентов, причем, определяете интеллектуальное развитие на основании сформированности понятийного мышления. Что такое понятийное мышление?


— Истоки этого понятия следует искать в работах выдающегося советского психолога Льва Выготского. Обобщив, понятийное мышление можно определить через три важных момента. Первый — умение выделять суть явления, объекта. Второй — умение видеть причину и прогнозировать последствия. Третий — умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.


Те, кто обладают понятийным мышлением, адекватно понимают реальную ситуацию и делают правильные выводы, а те, кто не обладают… Они тоже уверены в правильности своего видения ситуации, но это их иллюзия, которая разбивается о реальную жизнь. Их планы не реализуются, прогнозы не сбываются, но они считают, что виноваты окружающие люди и обстоятельства, а не их неправильное понимание ситуации.


Степень сформированности понятийного мышления можно определить с помощью психологических тестов. Вот пример из тестирования детей шести-семи лет, с которым не всегда справляются и взрослые. Синица, голубь, птица, воробей, утка. Что лишнее? К сожалению, многие говорят, что утка. У меня были недавно родители одного ребенка, горячились, доказывали, что утка – правильный ответ. Папа – юрист, мама – учитель. Я им говорю: "Почему утка?" А они отвечают, потому что она большая, а птица, птичка это, по их мнению, что-то маленькое. А как же страус, пингвин? А никак, у них в сознании закреплен образ птицы как чего-то маленького, и они полагают свой образ универсальным.


— И какой же процент наших соотечественников умеет выделять суть и видеть причинно-следственные связи?


— По моим данным и по данным других исследователей меньше 20% людей обладают полноценным понятийным мышлением. Это те, кто изучал естественные и технические науки, научился операциям выделения существенных признаков, категоризации и установления причинно-следственных связей. Их, однако, среди принимающих решения о развитии общества мало. Среди политических консультантов у нас психологи, философы, неудавшиеся педагоги – люди, у которых с понятийным мышлением не очень хорошо, но которые умеют ловко говорить и завертывать свои идеи в красивые обертки.


Подробнее: http://www.rosbalt.ru/main/2013/12/04/1207437.html

Новая видеолекция для дистанционного обучения

Новая видеолекция для тех, кто проходит обучение дистанционно, или тех, кто пропустил очную лекцию.
Большой респект Сергею Струкову aka ssf20 за помощь в подготовке материала.

(Извините, материал только для студентов FPA...)

Презентация1
http://resources.fitness-pro.ru

Collapse )